平時工作上讀paper的時候,經常會有一種過目即忘的困擾。有時候打開一篇之前收藏的PDF檔,發現上面佈滿了自己劃過的重點,但內容卻一點也想不起來😭。剛讀完這本日本精神科醫師寫的「最高學以致用法」,覺得對這種癡呆現象頗有幫助。書中強調學習後必須要有「輸出」,才能轉為長期記憶。以下摘要幾個重點:
-從情報輸入大腦後開始算起,如果兩週內輸出三次以上,該情報很快地就會被當成長期記憶來儲存。
-很多人都是「輸入過剩/輸出不足」,這才是導致「學習沒有成果」的最大原因。輸入和輸出的黃金比例,應該是3:7。
-刺激RAS最簡單的方法,就是「寫」。透過動手「寫」,注意力會集中,大腦開始活動。最後達到提高記憶力和學習能力的目的。手寫的效果會比打字好很多。
-「教人」是一種輸出,也是一種反饋,更是一種輸入。包括自我成長的三大步驟,可以說是三位一體,最完整、最強的輸出方法,也是自我成長的一種方法。
書中另外針對「說」、「寫」的輸出方法各提供了許多技巧,並呼籲以行動來實現改變。書中強調閱讀完一本書後要儘快寫下心得,所以才有了這篇心得文的誕生。
我國中唸書時,會把課本裡的重點用自己的話寫下來,做成一本本的筆記。那時候背下來的知識確實是許多年後也忘不了。現在的知識大都電子化了,為了不想浪費紙張,所以文獻都用PDF閱讀。雖然讀完了也有畫重點,但這些都算不上輸出,所以也沒轉成長期記憶,唸了等於白唸。雖然我還是不打算把papers全都印出來,但應該可以多用手寫摘要,再掃描轉為PDF儲存。
後來跟Victor聊到,其實旅行也是一樣。自己規劃的旅行,比被動式跟著旅行團走的要令人印象深刻許多。另外,我當初有認真寫下遊記的旅行,也都比沒寫遊記的記憶更長久。
結論就是,該寫遊記了😅。